REMEDIUMREMEDIUM1561-59362658-3534Joint-Stock Company Chicot97610.21518/1561-5936-2020-7-8-79-83Original ArticleAnalysis of foreign experience in training personnelfor the pharmaceutical industry in the European UnionBudenkovaE. A.noemail@neicon.ruLitvinovaT. M.noemail@neicon.ruI.M. Sechenov First Moscow State Medical University (Sechenov University)071220207-8798318032022Copyright © 2020,2020The article is concerned with the system of higher pharmaceutical education in the European Union countries. The analysis has allowed to establish that there is no single curriculum in the training system of pharmaceutical specialists; the curriculum content also has significant differences. For historical reasons, there have been three groups of countries characterized by a different approach to pharmaceutical education: the first group includes countries of Central and Eastern Europe and Scandinavia, where the chemical sciences lie at the root of training of pharmaceutical specialists; the second group is represented by the Franco-Italian-Spanish school, where the priority is given to biomedical disciplines; the third group includes countries, where training is carried out according to the traditions of the English pharmaceutical school. This determines the contradictions in the world practice of training of pharmaceutical personnel. There are significant discrepancies in terms, curricula, academic disciplines, degrees. At the present stage, there have not yet been created any transnational standards for the training of pharmacists, which significantly complicates the training, recognition of diplomas and qualifications at the interstate level.pharmaceutical educationhigher education institutionquality of educationEuropean standardseducational standardsфармацевтическое образованиевысшее учебное заведениекачество образованияевропейские стандартыстандарты образования[Баева О.В. Тенденции фармацевтического образования в разных странах мира. Режим доступа: http://uchebnikionline. com/medecina/menedzhment_u_galuzi_ohoroni_zdorovya_-_ bayeva_ov/pidgotovka_provizoriv_farmatsevtiv.htm.][Овод А.И. Формирование системы качества фармацевтического образования. Карельский научный журнал. 2017;3(20):50-53.][Кайдалова Л.Г. Сравнительный анализ подготовки фармацевтических кадров. Проблемы образования. 2007;51:6-72.][Программа базового фармацевтического образования. Материалы ВОЗ. Режим доступа: http://www.provisor.com. ua.archive/2002/N14/art_11.htm.][Анисимова Н.А., Дудецкая Н.А., Шевкун Н.Л. Перспективы международного сотрудничества в сфере фармацевтического образования. Наука и образование в жизни современного общества. Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. 2013:12-14.][Лобанова Е.Э., Артман А.С. Инструменты рынка образования и труда в формировании компетенций работников фармацевтической промышленности. Управление человеческими ресурсами - основа развития инновационной экономики. 2019:99-105.][Развитие и становление фармацевтического образования. Режим доступа: http://clinical-pharmacy.ru/article/504-razvitie- i-stanovleniefarmacevticheskogo-obrazovaniya.html.][Конышко Н.А., Козырев О.А., Крикова А.В., Зайцева В.М. Практическая подготовка специалистов с высшим медицинским и фармацевтическим образованием: инновации междисциплинарного взаимодействия. Инновационные обучающие технологии в медицине. 2017:714-722.][Черных В.А., Вишневская Л.И. Фармацевтическое образование в Германии. 2007:276.][Европейская система квалификаций. Режим доступа: http:// www.volsu.ru/rus/info/part5.doc.][Yushkov V.V. Problem-based methodology-learning of phar- maceutical education. European Journal of Natural History. 2008;(2):103-104.][Байденко В.И. (ред.). Общие выводы и рекомендации международного семинара «Трудоустраиваемость в контексте Болонского процесса». 2005:19-198.][Atkinson J., Rombaut В. The PHARMINE study on the impact of the European Union directive on sectoral professions and of the Bologna declaration on pharmacy education in Europe. Pharm Pract (Granada). 2011;9(4):188-194.][Zasshi Y. Current and ideal stages of pharmaceutical education. Journal of the Pharmaceutical Society. 2015;135(1):89-92.][Шаталова Ю.В. Роль дополнительного профессионального образования в подготовке специалистов нового поколения фармацевтической отрасли. Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции. 2019:128-130.][Панькова Е.В., Науменко Е.Н., Локтева Е.П. Современные подходы к повышению качества образования фармацевтов. Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт. XVI международная научно-практическая конференция. 2018:218- 222.]